1. 많은 엄마들이 우를 범하는 한 가지가 있습니다.
“공 친구가 어디있을까?” 했을 때 아이가 공 있는 쪽으로 가거나 손가락으로 지적해냅니다. 그러면 엄마들은 칭찬만 듬뿍해주는 것으로 끝냅니다. 현재 카드는 글자만 보이고 그 안의 사물은 보이지 않는 상태입니다.

따라서 아이가 ‘공’친구를 찾았다고 지적한 것은 글자카드를 지적하고 있는 것입니다. 아이는 위치와 색으로 지적한 것이지 완전히 글자를 구별하여서 지적한 것은 아닙니다. 그러므로 아이가 ‘공’친구가 있는 곳을 지적하면 반드시 글자를 다시 한 번 보게 하고 그 안에 가려진 사물도 잠깐이라도 집중해서 볼 수 있도록 하는 것이 중요합니다.

“정말 여기에 가방 친구가 숨어있을까?”라고 말하면서 글자를 손가락으로 가리킵니다. 그럼 아이는 자신감을 가지고 글자를 잠깐이라도 보게 됩니다. 그리고는 천천히 글자 카드를 들추어 사물을 확인시켜줍니다. 자신감을 다시 한 번 만끽할 수 있도록 해주는 것입니다. 그런 다음에 칭찬을 해주는 것이 훨씬 더 효과가 있습니다.

2. 간혹 보면 카드의 위치를 슬쩍 바꿔놓고 찾아보게 하는 엄마가 있습니다. 물론 그렇게 해도 찾아내는 아이도 있지만 아직까지 아이들은 카드가 붙어있는 위치와 색으로 찾아내는 것입니다. 즉 ‘옷’하면 장롱문에 붙어있는 것이라는 생각이 먼저 들지만 반복하여 보면서 여러 가지 놀이를 하게 되면 장롱문보다는 ‘옷’이라는 낱말을 보기 위해 놀았던 경험들이 떠오르게 됩니다. 그럴 때 위치를 바꾸어 물어보아도 아이는 잘 찾아내게 됩니다.
그러므로 아이가 사물과 낱말을 많이 보고 놀 수 있도록 시간적인 여유를 주는 것이 중요합니다.